В целях учета индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, а также для подготовки Планов внеурочной деятельности по ООП НОО,ООП ООО, ООП СОО просим вас принять участие анкетировании «ВЫЯВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ»
Климов Е.А., ведущий специалист в области психологии труда, доктор психологических наук, профессор, разделил все сферы профессиональной деятельности на пять групп в соответствии с предметом труда.
1. «Человек – Техника»
Профессии данного типа объединяют те виды деятельности, в которых происходит активное взаимодействие с разнообразными приборами, машинами, механизмами.
Профессии данного типа связаны с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (инженер, конструктор радиомонтажник, сварщик); с эксплуатацией технических средств (водитель, летчик, машинист, токарь, швея); с ремонтом техники (механик, автослесарь, сантехник электрик).
Склонности и предпочтения, выраженные способности: исследовать, наблюдать; создавать и испытывать новые образцы; планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать; придумывать новые способы деятельности; самостоятельно организовывать свою работу и работу других; принимать нестандартные решения.
Профессионально важные качества: технический склад ума; пространственное воображение; склонность к практическому труду; эмоциональная устойчивость.
2. «Человек – Природа»
Биономические профессии основываются на работе с природными объектами и явлениями.
Профессии данного типа связаны с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог эколог); с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, фермер, зоотехник, агроном, селекционер); с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных, работы с животными (ветеринар растениевод кинолог).
Склонности и предпочтения, выраженные способности: ухаживать и наблюдать за животными; разводить растения или животных; заготавливать продукты (грибы, ягоды, рыбу); бороться с болезнями, вредителями; выращивать овощи и фрукты; ориентироваться в природных явлениях; наблюдать, изучать различные природные явлениями.
Профессионально важные качества: наблюдательность; склонность к систематизации; устойчивость внимания; потребность в двигательной активности.
3. «Человек — Знаковая система»
К этой группе относятся все профессии, связанные с использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Предметом труда для этих профессий является информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей. В качестве знаковой системы могут выступать цифры, числовые значения, коды, символы, тексты.
Профессии данного типа связаны с текстами (корректор, переводчик, лингвист, оператор ПК); с цифрами, формулами и таблицами (программист, веб-дизайнер, системный администратор, графический дизайнер, бухгалтер, экономист, кассир документовед); с чертежами, картами и схемами (штурман, картограф).
Склонности и предпочтения, выраженные способности: обрабатывать тексты и таблицы; производить расчеты и вычисления; перерабатывать информацию; работать с чертежами, картами и схемами; принимать и передавать сигналы и сообщения; хорошо считать в уме; оперировать знаками и символами; искать и исправлять ошибки.
Профессионально важные качества: способность к математике; развитое абстрактное мышление; высокая устойчивость внимания; склонность к общению; аккуратность и усидчивость.
4. «Человек — Художественный образ»
Традиционно труд представителей профессий — «человек — художественный образ», а также область их деятельности называют искусством. В этом, как и в слове «художник» (от старославянского «худог» — искусный), воплотилась оценка особенностей мастерства таких специалистов. Художественный образ — результат мыслительной, познавательно-духовной и практической деятельности человека.
Профессии данного типа связаны с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, парикмахер, кондитер композитор); с воспроизведением, изготовлением различных произведений искусства (ювелир, закройщик, реставратор, флорист, актер).
Склонности, предпочтения, выраженные способности: заниматься художественным оформлением; заниматься художественным творчеством (живопись, скульптура, фотография, кино); сочинять (стихи, прозу и др.); выступать на сцене; изготавливать своими руками красивые вещи; петь, играть на музыкальных инструментах.
Профессионально важные качества: яркое воображение; образное мышление; склонность к творчеству; гибкость чувств; развитость функциональных способностей (слух, зрение, речь, вкус и т.п.)
5. «Человек — Человек»
Профессии типа » человек-человек» предполагают постоянную работу с людьми и постоянное общение в ходе профессиональной деятельности.
Профессии данного типа связаны с эффективным взаимодействием между людьми (врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист, продавец, парикмахер, экскурсовод и др.).
Склонности и предпочтения, выраженные способности: обслуживание людей; занятие лечением; обучение и воспитание; защита прав и безопасности; управление людьми; легкость знакомства и общения с новыми людьми; чуткость и доброжелательность к окружающим; умение внимательно выслушивать людей; умение самостоятельно организовывать свою работу и работу других; умение хорошо и понятно говорить и выступать публично.
Профессионально важные качества: развитые коммуникативные способности, эмоциональная устойчивость, быстрая переключаемость внимания; эмпатия; наблюдательность; организаторские способности.
Клуб юных журналистов:
ТРИЗ:
Заявление оформляется на листе форматом А4 в рукописном либо в машинописном виде по установленной форме.
При условии машинописного вида необходимо напротив выбранного курса внеурочной деятельности поставить знак «V».
Оформленное заявление направляется классному руководителю любым удобным способом: на электронную почту или в мессенджер (по договоренности).
При формировании заявления о курсах внеурочной деятельности необходимо учесть следующие требования:
— Министерство Просвещения РФ в письме N 03-ПГ-МП-42216 от 5 сентября 2018 года разъясняет, что план внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС наряду с учебным планом является частью ООП НОО, ООП ООО и ООП СОО и обязателен к исполнению.
— Согласно 43 статье 273-ФЗ обучающиеся обязаны добросовестно осваивать ООП.
Согласно требованиям к организации образовательного процесса Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
— В соответствии со статьёй 34, части 1, пункта 7 Федерального закона 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 Школа имеет право на зачет в установленном порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность: в учреждениях дополнительного образования детей, культуры и спорта (художественные, музыкальные, спортивные школы и прочее).
Для получения зачёта часов внеурочной деятельности родители (законные представители) представляют в Школу до 15 сентября 2025-2026 уч.г. следующие документы:
1. Заявление[2] на имя директора Школы о зачёте часов внеурочной деятельности.
2. Справку об обучении или периоде обучения, заверенную подписью руководителя и печатью сторонней организации с указанием:
— наименования курса;
— объема учебных часов, предусмотренных для изучения в сторонней организации;
— формы итогового или промежуточного контроля знаний в соответствии с учебным планом/планом внеурочной деятельности сторонней организации;
— «зачет» — «незачет» по результатам итогового или промежуточного контроля;
— даты и подписи директора сторонней организации.
[1] Приложение 1 к настоящей инструкции
[2] Приложение 2 к настоящей инструкции
Нормативные документы:
Приказ № 615 от 02.09.2019 г. «О создании школьного театра»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр «ВАМ» 2 кл.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальный театр «ВАМ» 5 кл.
Инновационный образовательный общекультурный кластер «Театр-Школа» совместно с Государственным детским музыкальным театром «Зазеркалье» и АППО кафедрами философии и культурологии.
Руководитель проекта Почетный работник общего образования педагог- организатор, учитель высшей категории Абоева Н.А.
Актуальность.
Предложенная система работы позволяет перейти на качественно новые социально-психологические отношения с детьми и организовать педагогическую деятельность, направленную на развитие личностной сферы учащихся, оптимизировать процессы индивидуализации обучения, реализовать деятельностный подход к развитию творческой личности ребёнка в школе. Развитие эмоциональной сферы и эстетического вкуса осуществляется на не абстрактных, а вполне конкретных знаниях о театральном и музыкальном искусстве, умении облечь свои впечатления в слова, конкретизировать их с помощью театральных и музыкальных понятий.
Описание проекта и его результаты.
В воспитательном аспекте школы существенную роль играет реализация совместного проекта «Театр-Школа» с Государственным музыкальным детским театром «Зазеркалье». Возможность, предоставленная школьникам, познакомится с Закулисьем театра, побывать на репетициях, научиться подбирать театральные костюмы, накладывать грим, увидеть таинство рождения музыкальных спектаклей. Удивительная классическая музыка, сохранение и приумножение академических театральных традиций погружают зрителей в незабываемую атмосферу.
При театре работает воскресный клуб петербуржского школьника Арт-клуб «Три апельсина», символизируя собой литературу, театр и музыку. АРТ — КЛУБ ЮНЫХ ПЕТЕРБУРЖЦЕВ «Т Р И А П Е Л Ь С И Н А» — это «тренажёрный зал» для ума и души, кому не безразличны театр, музыка и литература. В нашей школе создалась активная творческая группа учащихся и родителей. 1 раз в месяц воскресный клуб стал настоящим открытием для всех участников творческого союза!
Название, данное клубу придумали наши учащиеся, когда был объявлен конкурс на «Лучшее название». Среди них циклы, которые посетили учащиеся школы: «Музыкальные приключения в «Зазеркалье», «Алиса приглашает в «Зазеркалье», «Музыкальные вечера», детский творческий клуб «Золотое крыльцо», «Мужчина и Женщина. Шедевры оперного искусства о любви», «Симфония с сюрпризом» и др.
Именно литература, музыка, театр, эти три составляющие дают возможность школьникам соприкоснуться с неизведанным и непознанным, балансировать на грани реальности и фантазии. В клубе «Три апельсина» для детей и взрослых проводятся встречи с музыкантами, композиторами, артистами, писателями, поэтами нашего города. В школе представители театра проводят театральные и музыкальные уроки, организуют конкурсы и викторины.
Наши учащиеся школы «Берегиня» выступают в театре «Зазеркалье» с презентациями собственных исследований в области музыки для этого применяются технологии проблемного обучения, направленные на развитие познавательной активности и творческой самостоятельности. Становятся ведущими в радиопередачах «Три апельсина» на «Радио России. Санкт-Петербург».
Учащиеся школы ежегодно участвуют во Всероссийском театральном конкурсе «Арлекин». На малой сцене театра «Зазеркалье» учащиеся нашей школы исполнили оперу «Огниво» С. Горковенко, выступали с хоровой программой.
На базе школы 684 «БЕРЕГИНЯ» в рамках социального партнерства совместно с Государственным музыкальным детским театром «Зазеркалье», АППО кафедрой культурологического образования проведено два городских методических семинара: «Музыкальный театр: от закулисья к сцене» и «За кулисами театра»: грим как искусство перевоплощения» для учителей музыки и педагогов дополнительного образования из цикла семинаров «Методическое сопровождение подготовки школьников к городскому конкурсу музыкально-театральных проектов «УВЕРТЮРА».
В программе «Музыкальный театр» была организована экскурсия по театру «Секреты закулисной жизни». Музыковед Чернова Т.А. удивила наших ребят своим увлекательным рассказом о театральных профессиях и работе закулисной жизни театра «Зазеркалье».
В Белом зале театра «Зазеркалье» была организована беседа перед началом оперы о создании спектакля «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова к 175-летию композитора. В зале был полный аншлаг. Опера детям очень понравилась. После спектакля многие ребята захотели посетить музей-квартиру Н.А. Римского-Корсакова.
Примечательно то, что в 2019 году в профессиональном конкурсе педагогов Московского района Санкт-Петербурга «Моя планета: театр, общество, культура. Прогулки по закулисью» проект стал победителем!
Презентация: Культурологический образовательный кластер «Театр-Школа»
